我与滚动快速作文
江西省高安市大城镇涂家小学 蓝晓霞
一次偶然的机会，在网上听到了黄老师的滚动快速作文讲座，这是我初次接触滚动快速作文。作文教学是语文教学的重中之重，但也是语文教师的一大难题。学生不会写，不愿写，修改起来费时费力，效果还不好。听完黄老师的讲座，我心里的疑惑也解开了一半。
为了对滚动快速作文有更多的了解，我在网上买了黄上庚老师主编的《滚动快速作文》去研读。通过看书，我知道了它是一种新型的作文教学方式：它是将多项作文训练任务一次性分队布置、互错式滚动，通过竞赛式列提纲、竞赛式铺写、竞赛式点评、竞赛式展示等形式来满足学生的各种心理需要。了解方法后，再看了下黄老师的课堂教学实录，我迫不及待地想在班上试试。这是一种全新的作文教学方式，我把班上学生分为几组，教会学生列好提纲后，再让学生进行铺写，写好后让学生展示自己的作文。可能是由于第一次用这种全新的方式进行教学，对学生指导得还不够，鼓励的还不够多，效果虽然比传统方式要稍好点，但是没有收到预期的效果。后来也没有进行滚动训练了。
最近，在滚动快速作文群里看到黄老师在南昌江西晨报举办免费滚动快速作文培训班，我于4月9日带5个学生现场亲眼观摩了黄老师的滚动快速作文课，黄老师的课堂教学让我对滚动快速作文有了更详细的了解。滚动快速作文法是将全班同学分成六队，第一次滚动训练时，6个单元作文分6个队同时写，教师对每个单元都进行指导，并在学生写作实践的基础上进行点评，这样一堂课就可以写出六篇作文了。每一轮的滚动点评都是对下一次滚动的指导，滚动的次数多了，学生自然也就会了，时间也会慢慢缩短，写的内容也慢慢增加了。学生在课堂上得到了充分的展示，信心增强了，就会乐于去写。滚动快速作文有专门的作文新工具和考评表。考评加分表有比坐姿、发工具、写导航、填信息、说构思、拟提纲，写作文、选美文、读佳作、写点评、速反思等多个方面。课前选好队长和记分员，下课之前做好分数统计，做好排名，公布3个火箭队和1个蜗牛队，并给火箭队发奖品。滚动快速作文之所以能够收到这么好的效果是因为竞赛机制激发了大家的兴趣，大大提高了课堂效率，让每个孩子在课堂上有成就感。
这次观摩学习，我带的五个孩子临时插到各个队听课，在黄老师幽默有趣的引导下，他们很快融入了各个竞赛队的学习中，他们或聚精会神听课，或高高举起自己的小手、或大胆朗读自己的作文……看到自己学生在课堂上精彩表现，我看到了滚动快速作文的魅力所在。这些孩子平常写的作文并不是特别好，但是在黄老师的课堂上，她们表现都很棒。我就在反思我的课堂教学，特别是作文教学，缺少激励机制。很多时候，都是因为教师的方法不对，所以孩子的兴趣没有被最大限度地激发出来。课后，我有不明白的地方，黄老师总是耐心地为我释疑，还经常和我这个晚辈交流沟通，让我觉得和名师交流是这么地亲切。
百闻不如一见，震撼的课堂让我对滚动快速作文充满信心。我也希望有越来越多的老师了解滚动快速作文法，并将它很好地运用到我们课堂教学中，为我们老师减轻教学负担，提高作文教学的效率，让孩子真正爱上作文。我相信在滚动快速作文教学法的道路上，我会越走越好。
2016.4.11