全国滚动快速阅读有奖征文（9）
八年级《雷电颂》教学反思
江西省南昌县广福一中 罗明辉
今天用滚动快速阅读法进行《雷电颂》第二课时教学，突然就产生了一个想法，可不可以用朗读加点评的形式来做 “写得怎么样“这个环节呢。
以前这个环节都是让每队找一句话进行赏析，然后让某一级别的学生到黑板上来演板，师生再共同点评。但是今天的课文《雷电颂》适合朗读，我不想放过这么一个尝试的机会。我的要求是让每队朗读并赏析课文中的五行句子。
在实行的过程中，出现了意外。第一队没有人愿意上来朗读。现在想想，应该是没有做好朗读前的指导，之前播放的课文录音让学生有无法企及的感觉，学生怕被同学嘲笑。下次要让学生先朗读，再播放录音。
后来的几队都读得还好，不过没有完全实现在点评中进行句子赏析的目的。学生的点评都侧重于朗读，涉及句子赏析的内容不多。
我想，如果做好了以下三个方面，应该是可以达到这个目的的。
第一：加强朗读前的分析、指导。不仅从朗读的角度指导，还要从人物的情感、句式的结构、表达方式方面指导。
第二：让学生先口头赏析，再阅读。
第三： 强调不仅要从朗读的角度点评，还要从内容和情感的角度进行点评。
2013-3-26
作者简介：
罗明辉，研究生，语文滚动快速教学首席教师
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