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多面的弟弟 （修改：多面应该体现在性格上的多变，本文只体现了弟弟的顽皮、淘气，可改为“顽皮的弟弟”） 第5队 汤菲月（松柏小学五年级）
我有个弟弟，又顽皮，又可爱，让人爱又让人厌。 我的弟弟不高，瘦瘦的，水灵灵（修改：骨碌碌乱转）的大眼睛，一转是一个主意，可聪明了。眉毛乌黑，像女人画过似的。（修改：删除）大大的嘴巴能说会道，组成了一个帅气的小伙子。（修改：删除） 弟弟很聪明，常常做一些让人想不到的坏事。（修改：后面并没有写弟弟做坏事，删除）有一次我不和他玩，他闹着要我和他玩，我拿他没办法只好答应。没想到他得寸进尺，要我和他下棋。（要知道我的棋艺不如他）我不干了，他哭着说：“你答应我了，就一次，就一次。”多面（修改：狡猾）的弟弟已经下了一子，不能不下了。我以（修改：因为）有一子在棋盘上，再不下他又要大哭。（修改：分段）终于，下完了。我说：“不下了。”他想要我下便说：“来下五子棋吧！”我一高兴，心想：他下不过我五子棋，就下吧。答应了，下了三次，他又说：“来了三次五子棋，就来围棋吧。”我怕他以下了三次五子棋为由说只下了一次围棋，又闹，只得又下一次。 我的弟弟还会反驳大人（修改：同大人辩论），因此能说会道（修改：删除）。有一次，坐在车上，大人问他：“你喜欢看什么动画片呀？”他笑着对大人说：“这个吗——让我想一想。哦，我知道了，我喜欢看‘破烂高手河南’。“什么，‘破烂高手河南’是什么？”我说。他说：“河南呀！”大人说：“不对，你说错了，是‘破案高手柯南’，闹笑话了。”他高声说：“不是，是我没说好，我太激动了，就说得不好，不能怪我。”大人一句他一句，和大人像在开辩论会。 这就是我的弟弟，太可爱（修改：顽皮）了。（修改：句号改为感叹号）
训练次数：第四次滚动快速作文训练 训练单元：第二单元 我的家人 作文字数：600字 写作时间：45分钟 训练日期：2016.6.4
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顽皮的弟弟 第5队 汤菲月（松柏小学五年级）
我有个弟弟，又顽皮，又可爱，让人爱又让人厌。 我的弟弟不高，瘦瘦的，骨碌碌乱转的大眼睛，一转是一个主意，可聪明了。大大的嘴巴能说会道。 有一次我不和他玩，他闹着要我和他玩，我拿他没办法只好答应。没想到他得寸进尺，要我和他下棋。（要知道我的棋艺不如他）我不干了，他哭着说：“你答应我了，就一次，就一次。”狡猾的弟弟已经下了一子，不能不下了。因为有一子在棋盘上，再不下他又要大哭。 终于，下完了。我说：“不下了。”他想要我下便说：“来下五子棋吧！”我一高兴，心想：他下不过我五子棋，就下吧。答应了，下了三次，他又说：“来了三次五子棋，就来围棋吧。”我怕他以下了三次五子棋为由说只下了一次围棋，又闹，只得又下一次。 我的弟弟还会同大人辩论。有一次，坐在车上，大人问他：“你喜欢看什么动画片呀？”他笑着对大人说：“这个吗——让我想一想。哦，我知道了，我喜欢看‘破烂高手河南’。“什么，‘破烂高手河南’是什么？”我说。他说：“河南呀！”大人说：“不对，你说错了，是‘破案高手柯南’，闹笑话了。”他高声说：“不是，是我没说好，我太激动了，就说得不好，不能怪我。”大人一句他一句，和大人像在开辩论会。 这就是我的弟弟，太顽皮了！
点评：本文通过外貌描写，总写了弟弟的两大特点。然后通过两件事，具体详细地写出了弟弟顽皮、能说会道的特点。符合通过外貌描写表现人物性格特点的要求，切合了本单元作文的话题“我的家人。” 本文最大的特点是语言描写，通过弟弟的语言，弟弟的形象跃然纸上。 本文采用“总—分—总”的结构，条理清楚，思路清晰。 建议：太长的段落要注意 分段。
指导老师：黄上庚 |