学习黄上庚老师滚动快速作文心得感受
（一）
4月16日南昌之行收获满满！黄上庚老师的滚动快速作文课思路清晰环节紧扣设计合理，每个学生都积极参与到课堂中，气氛很是活跃！当堂指导、当堂构思、当堂写作、当堂点评的非传统作文教学模式，真正解决了孩子无从下笔的难题 。
首先黄上庚老师以分队分配训练任务为开头，让学生暗自比赛，从而增加学生的积极和主动性，也让每位学生明确了自己的写作主题；然后快速讲作文导航和拟定题目，确定自己所要写的对象，具有针对性；再拟定提纲，每段以为一个字为字眼，再围绕这个字展开想象，用一句话把我们所要写的整段加以概括；而后整合整堂课所讲让学生以比赛的形式完成写作；最后再让同学评、改、读，让学生自己当小老师增强学生的主动性。整堂课下来学生都是以比赛形式在进行，老师的加分减分激励着学生，让每个学生都有参与感，真正改变传统作文教学模式的死板，让学生“我手写我心，我手抒我情”充分享受了习作的快乐！最重要的是黄老师用自己的热情和对学生的关心，激发起学生相应的情感体验，使学生体会到老师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。
写作教学一直都是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽
口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情，学生们总是怕拿起笔写、怕写不好、怕无话可说，总是不乐于写作，写作成了孩子们心中最不愿意的事。但是黄上庚老师的滚动作文课从兴趣着手，让孩子真正地乐在其中！
我想在今后的教学过程中一定要向黄上庚老师多学习，要用自己的热情去感染学生，尝试新的教学方法，为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见、所闻、所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入写作的佳境！
优胜教育少年派学能中心：彭金红老师
学习黄上庚老师滚动快速作文心得感受
（二）
4月16日在江西晨报听了黄上庚老师的滚动快速作文，从中受益匪浅，尝到了“高效课堂”的甜头，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，学生在课堂中进行积极的、有效的学习，那么如何提高语文写作的有效性，使学生积极主动地参与全过程，结合教学实际，黄老师做了以下几点要求。
首先在第一课时安排环节：竞赛队建设——明确任务——快速讲解作文导航——快速拟定作文题目——快速拟定中心思想——快速拟写提纲——快速铺写作文。在写文章的时候一定要提醒学生养成列提纲的好习惯，因为列提纲是把静态写作转化为动态写作的最好方式。而第二课时安排环节：选读优秀习作——点评反思——学生展示——课堂小结（课后工作）。在点评反思的时候①采用“热处理”（即及时写完趁学生处于兴奋状态时进行对其文章评改）②选择每队一位成员上台阅读自己的文章，其他生进行及时点评，给予反馈。整堂课程下来，学生的积极性非常的高亢，黄老师也是激情澎湃，气氛相当渲染全场。
通过这次学习，使我明白了交给学生全面的写作知识，修改技巧，督促加强他们进行有效的写作训练。在黄老师的课堂上使我知道滚动快速作文在有限的课堂时间里做到事半功倍，师生享受的是课堂高效作文的成就感，目的是让更多的学生收益，相信在今后的教学中我愿意尽我所能滚动快速作文在我的教学中插翅飞翔。
优胜教育少年派学能中心：任丹
学习黄上庚老师滚动快速作文心得感受
（三）
聆听了黄上庚老师精彩作文课，把学生不喜欢作文用自己的激情感染着每一位同学，结合黄上庚老师精心钻研十几的滚动模式，让每位学生当堂课都能掌握作文的写作方法及要领，以及整个课堂都是在鼓励着学生。通过学生积极参与到快速的把整篇作文写好，最快的只用了18分钟，就写出了700多字的水平，而且整篇文章结构层次分明，前后照应，字迹端正。在最后的学生点评中， 既提高了学生的表达能力和自我分析能力，而且学生在当堂课上从写人、记事、到写景抒情整个作文能力的提升。这样的作文模式上课太好了，感谢黄上庚老师！
我作为一位培训机构的负责人，我自从上了黄上庚老师的滚动快速作文课程以来，不同年级的学生合班教学，分组PK，提高学生的积极性，更有效的节省了师资力量。再次感谢黄上庚老师一直以来的对我们少年派学能中心的支持与厚爱，我要不负黄上庚老师的期望，竭尽全力把滚动作文做大做强。
优胜教育少年派学能中心：余依洁
2016.4.20