五下第二次滚动快速作文教学设计
甘肃省白银市景泰县第二小学 周文梅
一、课前导入，知晓规则
师：上课。
生：起立，老师好。
师：同学们好。
师：同学们，第一次滚动快速作文卢成春在14分钟完成430字的优秀作文，全班同学在两节课全部完成写作任务，共选出了17篇优秀作文，让我们把掌声送给自己。今天我们进行第二次滚动快速作文。同学们有没有信心完成地更好。
生：有。
师：我们滚动作文的口号是
生：良好的开端是成功的一半
师：OK！下面老师宣布课堂规则：
1．整节课自始至终能认真倾听、遵守纪律的小组加5分。
2．在汇报单元主题和内容中声音洪亮的小组加5分。
3．列纲、铺写、点评、反思最快组分别加8---1分。
4．被推荐的优秀点评和推荐朗读者各加5分，所在小组加5分。
5．总分最高的荣获“火箭组”称号。
6．最后一组为蜗牛族，组长当堂需要反思，其他同学课后要完成100字说明书。
师：明白了吗？
生：明白了！
师：好下面我们请小组长来汇报本组的单元内容及写作导航。
五下滚动快速作文导航
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第1组 |
第2组 |
第3组 |
第4组 |
第5组 |
第6组 |
第7组 |
第8组 |
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第一单元 |
第二单元 |
第三单元 |
第四单元 |
第五单元 |
第六单元 |
第七单元 |
第八单元 |
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一件令人感动的事 |
读书伴我成长 |
假如我是XXX |
一个真诚的朋友 |
心 愿 |
劳动带来快乐 |
尊 严 |
给XXX的一封信 |
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写作导航 1.以人物活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物精神面貌。 2.叙事中融入自己的真情实感，力求感染别人。 3.用过渡句、总分句。 |
写作导航 1．应该结合自己的读书生活来选材，还可以写和书之间的故事。 2．可以写出自己读过哪些书？自己读书时的有趣的故事，以及自己读书后的收获或启迪。 3．抓住读书生活细节的描写。 |
写作导航 1.根据自己的愿望，选择自己的生活经验进行想象和联想。 2.想象要大胆、合理，假设的推测要有理有据，情节要生动有趣。 3.所写的理想中的人和物，都应当有人的思维和人的行为。 假如我是（爸爸、老师……） |
写作导航 1．认真观察生活，写一写像修鞋姑娘这样真诚的人。2．要选取表现人物真诚品质的典型事例。3．抓住人物的细节描写，如动作、神态、语言、心理等。 |
写作导航 1．把心愿、生活、或有趣的事写成小诗。2.注意诗的格式。长短句搭配，分行来写，几行一节，节与节之间空一行。每句话最后一个字最好韵母相同，讲究押韵。 3．运用修辞手法，如比喻、拟人…… |
写作导航 1．“劳动创造了人类，劳动创造了美”紧扣主题组织材料。 2．可以写劳动的艰辛历程；自己在劳动中的收获；在劳动中的情感体验的等。 3．内容具体，过程清楚，按一定顺序写。 |
写作导航 1 .确定主题，可以写《“嗟来之食”读后感》，也可以写《尊严无价》。 2.记叙一个你见到或听到过的有尊严或没尊严的故事。 2 .按一定顺序把事件写具体。 3.把自己的理解和想法表达出来。 |
写作导航 1．注意书信格式2．要反映一定的主题，为表达某一中心而作。 3．内容要具体，要有真情实感。 4．向亲人或朋友汇报你的学习成果与进步。 |
生：小组长按顺序汇报单元内容。（说清所在小组，组级，单元内容及写作导航）
生：课代表根据汇报优劣及时加分。
师：第二次滚动作文要求字数为450 ~480字。
二、比赛开始
1.第一项：填写比赛
师：各小组同学明白你们的单元内容了吗？下面我们就进行填写比赛，注意书写。
生：完成填写。
师：老师在巡视中发现问题及时指导。
生：很快完成填写，课代表及时加分（前10名各加5分）。
师：同学们完成得很好。下面我们进行列刚比赛。
2. 第二项：列刚比赛
生：快速列刚。
师：巡视指导，快速批阅等级。写在前十名的加各加5分。
师：下面我们来分享精彩的提纲。（2个）
生1：朗读。
生2：点评。
生3：朗读。
生4：点评。
3. 第一项：快速铺写
师：同学们提纲概括简练，层次清楚，速度较快，点评的同学声音洪亮，恳切，不足是有些同学过于心急，书写较乱。下面写作中一定要注意：书写一定要工整，既要讲速度也要讲质量。有些同学已迫不及待了，看来精彩的文字已经流淌在了笔尖，那就开始铺写，注意统计时间。
生：聚精会神动手作文。
师:巡视指导。
师：教师快速浏览前十名的作文，及时批阅等级。并指明2名同学检查作文准备与同学分享作文。
师：写完的同学自己修改。
生：课代表及时给写完的小组按由快到慢的顺序加8~1分。
4. 第四项：朗读优秀习作
师：指名同学朗读作文，同学们注意倾听，然后作出口头点评，作者口头反思。
生：朗读1-2名。
生：点评。
生：作者反思。
生：课代表给朗读者、点评者分别加分，并给所在组加分。
5. 第五项：快速点评
师：同学们的点评很到位，现在我们来完书面成点评任务，各组A、B级学生书写点评3，C、D、E级学生书写点评2，F、G、H级学生书写点评1，请注意你点评的字数和质量。
生：快速写点评。
师：巡视指导。
生：课代表给前10名学生加分。
生：课代表及时给点评完的小组按由快到慢的顺序加8~1分。
课代表给10分钟后习作点评完成。请点评最快的两个组各选出一篇点评进行朗读。
6. 第六项：快速反思
师：学生根据同学点评写出反思，并完成点评反馈意见。
生：快速写反思。
生：课代表给前10名学生加分。
生：课代表及时给反思完的小组按由快到慢的顺序加8~1分。
7. 第七项：朗读点评和反思
师：各小组选一篇最优秀的点评和反思进行朗读比赛。
生：朗读。
生：课代表根据朗读程度加分，根据点评、反思优劣加分，给所在组加分。
三、课堂小结
生：科代表统计各组的竞赛分数。
师：同学们，今天我们都是胜利者，我们快速完成了列刚、铺写、点评、反思的任务，老师也看到了各小组的团结精神。现在我们来看本节课的最终结果。课代表宣布成绩。老师宣布获得本次滚动作文火箭组和蜗牛组。
师：掌声送给火箭组。
生：火箭组组长谈感受。
生：蜗牛组组长反思，即口头说明落后的原因。
师：同学们的作文速度越来越快，写作水平也越来越高，希望下次作文能更上一层楼！请记住我们的作文口号是：
生：大声说：
良好的开端是成功的一半
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